讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的(de)广西壮族自治区 是国家移民(yímín)管理局的定点帮扶县 山东出入境边防检查总站(zǒngzhàn) 青岛机场边检站(biānjiǎnzhàn)民警司谨源 以定点结对帮扶支教老师的身份(shēnfèn) 担任(dānrèn)128名学生的英语教学工作 “老师，我不喜欢(xǐhuān)看书” 司谨源便(biàn)主动向其他老师“取经” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源就发现这些(zhèxiē)准备 是五年级三个(sāngè)班学生的英语课 司谨源(sījǐnyuán)发现孩子们眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发时间(shíjiān) 可以看看自己(zìjǐ)喜欢的课外书 “老师，我不爱看书(kànshū)” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一遇到举手回答问题时(shí) 孩子们就一个个低下小脑袋(nǎodài) 司谨源决定先(xiān)“走近孩子们” 从英文歌曲、电影和(hé)故事里 “抓坏人什么感觉啊？危险(wēixiǎn)吗？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源曾在口岸一线(yīxiàn)担任过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们一个(yígè)都不能少” 司谨源第一次和(hé)小石打交道 是在上学期开学后(hòu)不久 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙叫上老师们一起寻找(xúnzhǎo) 司谨源在前方一棵树(yīkēshù)上 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么让(ràng)他安稳下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为(yīnwèi)什么问题离开课堂 “这种突发情况(qíngkuàng)我确实没预料到 后来我(wǒ)和曾来支教的同事 也对接了一下小石(xiǎoshí)的情况” 小石在放学后基本(jīběn)没有家长看管 虽然每次(měicì)劝导都有效果 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了孩子们不爱(ài)看书的原因 “班级里孩子(háizi)们多数是留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些(yǒuxiē)事儿就闷在心里 谁能给他们这方面引导呢(ne)？” 既然来了就一定给(gěi)孩子做点什么 本就(jiù)该在课堂上的孩子们 除了每周(měizhōu)20课时的教学之外 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为他量身定制学习计划(jìhuà) 就在前段时间(qiánduànshíjiān)的测试上 小石的英语成绩提升了(le)十多分 要(yào)关注每一位学生的成长 “教书的意义不(bù)就在这儿吗” 现在学生对他是什么(shénme)态度时 “他们会跑过来围着我喊(hǎn) 孩子们在课堂(kètáng)上的表现 放满(fàngmǎn)了孩子们送给他的小礼物 里面是一连串的折纸(zhézhǐ)和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面(shàngmiàn)用彩笔画的天马行空 但下面却写了一行工工整整(gōnggōngzhěngzhěng)的字 里面附着(fùzhuó)着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源(sījǐnyuán)和其他英语老师的努力 该小学(xiǎoxué)已开设2个英语兴趣班 在今年上半年(shàngbànnián)的三江县小学期中考试中 司谨源教学(jiàoxué)的班级英语大幅提高 司谨源对教育有了(le)更深切的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己(zìjǐ)肩负的使命 更要用爱去呵护(hēhù)每一位学生 用(yòng)责任去担当教育的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒