江南习俗课开了!乌饭叶汁画出“四个自信”,奶茶地图走遍中国
江南习俗课开了!乌饭叶汁画出“四个自信”,奶茶地图走遍中国
江南习俗课开了!乌饭叶汁画出“四个自信”,奶茶地图走遍中国潮新闻客户端 记者 陈素萍 通讯员(tōngxùnyuán) 吴月婷
立夏过后,刚从五一假期回归的杭州市永正实验学校(xuéxiào)孩子们迎来了(le)学校江南习俗课程之第五届乌米饭劳动周。
该校继续传承江南习俗文化,将(jiāng)中华传统文化与大思政课堂相结合,趣味探寻乌米饭的更多实践创作,本月6日—9日,可谓是天天(tiāntiān)有活动(huódòng),日日有惊喜。
乌(wū)米饭劳动周活动现场。学校供图
要把饭碗端在(zài)自己手里
5月6日,刚回归(huíguī)的孩子们就开始洗乌饭叶并榨汁(zhàzhī)。这项流程对于2-5年级的学生来说已经是熟练工了,即便是一年级的孩子也学着哥哥姐姐(jiějiě)的样子,努力(nǔlì)清洗乌饭叶,搓碎,榨汁,浸泡糯米,12个小时后就可以蒸乌米饭了。
除此以外,各班还上了一节名为《稻香里的中国奇迹》的思政课。孩子(háizi)们(men)通过观看《一粒(yīlì)米的旅程(lǚchéng)》了解(liǎojiě)到一粒米的获得过程:育苗,发芽,插秧,抽穗,施肥,灌浆,稻谷(dàogǔ)成熟后进行开镰,加工,蒸煮。热度讨论话题:中国的稻米亩产为什么能从150公斤突破到1251.5公斤?更是引导孩子们认识到“中国人要把饭碗端在自己手里”的深意。
乌米饭劳动周活动(huódòng)现场。学校供图
乌饭叶汁画出“四个自信(zìxìn)”
多余的(de)乌饭叶汁(zhī)成为了孩子们进行扎染体验与汁画创作的好材料。5月7日,孩子们在美术老师的指导下进行创作。尤为值得一提的是,的“四个自信”汁画创作。包括体现道路自信的路线图(tú);体现理论自信的“绿水青山”生态(shēngtài)图;体现制度自信的“枫桥经验”图;以及(yǐjí)体现文化自信的“二十四节气”图。
同学们(men)用颜料和乌饭叶汁将自己的(de)设想涂抹在白纸上:从灿金的沙漠到湛蓝(zhànlán)的海洋,驼铃铛铛,帆影幢幢;青山隐隐水迢迢,鹤壁重重舟细细,自然之美,千金不换;枫桥影下,大家和和睦睦,笑口常开;艾草团香的清明、荷叶圆圆的夏至、红柿压枝的霜降、雪落枝头的大雪,二十四节气特色(tèsè)鲜明。凑近仔细闻闻,还有(háiyǒu)淡淡的清香。
乌米饭劳动周活动现场。学校(xuéxiào)供图
奶茶地图邀你走遍(zǒubiàn)中国
5月8日,劳动周的重头戏——乌米饭八宝奶茶制作(zhìzuò)上线。鲜奶、红茶、乌米饭、桂圆、枸杞、红枣、核桃……一应原料摆放在孩子们的面前,大家根据自己的口味,这个来(lái)一勺,那个来两勺,冲上鲜奶,倒入红茶,调制(tiáozhì)属于自己的乌米饭八宝奶茶,糯(nuò)叽叽的口感,浓郁的奶茶香味(xiāngwèi),嘬一口,真是回味甘甜。
更有意思的是,孩子们(men)不仅能品尝永正牌奶茶(nǎichá),还能认识中国各地不同风味的奶茶文化。北方草原的哈萨克族(hāsàkèzú)奶茶、塔吉克族奶茶,青藏高原的门巴族酥油茶、安多藏族奶茶,西南山地的傣族竹筒奶茶、白族三道茶,东南沿海的港式丝袜奶茶、闽南花生奶茶……以及(yǐjí)当代创新奶茶流,如:手机扫码可溯源牧场信息的宁夏八宝盖碗,曾随神舟(shénzhōu)飞船进入太空的航天(hángtiān)级冻干技术制成的即冲型咸奶茶。
只见,一幅巨大的《中国(zhōngguó)奶茶(nǎichá)地图》矗立,孩子们纷纷在上(shàng)面标注自己所了解到的不同奶茶的地理分布。贴上一杯乳黄的奶茶,一个(yígè)孩子目露期望:“我想去草原上,尝一尝哈萨克奶茶。”贴上一组(yīzǔ)标注“苦茶”“甜茶”“回味茶”的被子,一个孩子骄傲地说:“我去云南旅游的时候喝过三道茶!”贴上一条奶茶粉,一个孩子羡慕极了:“能在太空喝奶茶,真是太棒了(tàibàngle)!”嘬(chuài)着奶茶,每双眼睛里都是憧憬与向往。
乌(wū)米饭劳动周活动现场。学校供图
分享是最好(zuìhǎo)的思政教育
永正(yǒngzhèng)的每个孩子除了能将一份乌米饭带回家与家人分享外,9日上午,还在学生成长中心的组织下(xià),将部分(bùfèn)乌米饭送到祥符社区工作人员手中。
按照老底子杭州人的说法,立夏吃(chī)乌(wū)米饭,一个夏天不招蚊子。小小一盒乌米饭,寄托着孩子们纯纯的祝福。
乌(wū)米饭劳动周活动现场。学校供图
对于本次劳动周为何要与大思政教育相联系?永正实验学校陆锡炯校长是这样说的:通过参与传统民俗美食的现代演绎活动(huódòng),学校希望激发学生的爱国情怀(qínghuái),增强学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感(zìháogǎn),同时培养(péiyǎng)学生珍惜粮食、热爱劳动的良好品质(pǐnzhì),强化对“四个自信”的情感认同与价值践行。
潮新闻客户端 记者 陈素萍 通讯员(tōngxùnyuán) 吴月婷
立夏过后,刚从五一假期回归的杭州市永正实验学校(xuéxiào)孩子们迎来了(le)学校江南习俗课程之第五届乌米饭劳动周。
该校继续传承江南习俗文化,将(jiāng)中华传统文化与大思政课堂相结合,趣味探寻乌米饭的更多实践创作,本月6日—9日,可谓是天天(tiāntiān)有活动(huódòng),日日有惊喜。
乌(wū)米饭劳动周活动现场。学校供图
要把饭碗端在(zài)自己手里
5月6日,刚回归(huíguī)的孩子们就开始洗乌饭叶并榨汁(zhàzhī)。这项流程对于2-5年级的学生来说已经是熟练工了,即便是一年级的孩子也学着哥哥姐姐(jiějiě)的样子,努力(nǔlì)清洗乌饭叶,搓碎,榨汁,浸泡糯米,12个小时后就可以蒸乌米饭了。
除此以外,各班还上了一节名为《稻香里的中国奇迹》的思政课。孩子(háizi)们(men)通过观看《一粒(yīlì)米的旅程(lǚchéng)》了解(liǎojiě)到一粒米的获得过程:育苗,发芽,插秧,抽穗,施肥,灌浆,稻谷(dàogǔ)成熟后进行开镰,加工,蒸煮。热度讨论话题:中国的稻米亩产为什么能从150公斤突破到1251.5公斤?更是引导孩子们认识到“中国人要把饭碗端在自己手里”的深意。
乌米饭劳动周活动(huódòng)现场。学校供图
乌饭叶汁画出“四个自信(zìxìn)”
多余的(de)乌饭叶汁(zhī)成为了孩子们进行扎染体验与汁画创作的好材料。5月7日,孩子们在美术老师的指导下进行创作。尤为值得一提的是,的“四个自信”汁画创作。包括体现道路自信的路线图(tú);体现理论自信的“绿水青山”生态(shēngtài)图;体现制度自信的“枫桥经验”图;以及(yǐjí)体现文化自信的“二十四节气”图。
同学们(men)用颜料和乌饭叶汁将自己的(de)设想涂抹在白纸上:从灿金的沙漠到湛蓝(zhànlán)的海洋,驼铃铛铛,帆影幢幢;青山隐隐水迢迢,鹤壁重重舟细细,自然之美,千金不换;枫桥影下,大家和和睦睦,笑口常开;艾草团香的清明、荷叶圆圆的夏至、红柿压枝的霜降、雪落枝头的大雪,二十四节气特色(tèsè)鲜明。凑近仔细闻闻,还有(háiyǒu)淡淡的清香。
乌米饭劳动周活动现场。学校(xuéxiào)供图
奶茶地图邀你走遍(zǒubiàn)中国
5月8日,劳动周的重头戏——乌米饭八宝奶茶制作(zhìzuò)上线。鲜奶、红茶、乌米饭、桂圆、枸杞、红枣、核桃……一应原料摆放在孩子们的面前,大家根据自己的口味,这个来(lái)一勺,那个来两勺,冲上鲜奶,倒入红茶,调制(tiáozhì)属于自己的乌米饭八宝奶茶,糯(nuò)叽叽的口感,浓郁的奶茶香味(xiāngwèi),嘬一口,真是回味甘甜。
更有意思的是,孩子们(men)不仅能品尝永正牌奶茶(nǎichá),还能认识中国各地不同风味的奶茶文化。北方草原的哈萨克族(hāsàkèzú)奶茶、塔吉克族奶茶,青藏高原的门巴族酥油茶、安多藏族奶茶,西南山地的傣族竹筒奶茶、白族三道茶,东南沿海的港式丝袜奶茶、闽南花生奶茶……以及(yǐjí)当代创新奶茶流,如:手机扫码可溯源牧场信息的宁夏八宝盖碗,曾随神舟(shénzhōu)飞船进入太空的航天(hángtiān)级冻干技术制成的即冲型咸奶茶。
只见,一幅巨大的《中国(zhōngguó)奶茶(nǎichá)地图》矗立,孩子们纷纷在上(shàng)面标注自己所了解到的不同奶茶的地理分布。贴上一杯乳黄的奶茶,一个(yígè)孩子目露期望:“我想去草原上,尝一尝哈萨克奶茶。”贴上一组(yīzǔ)标注“苦茶”“甜茶”“回味茶”的被子,一个孩子骄傲地说:“我去云南旅游的时候喝过三道茶!”贴上一条奶茶粉,一个孩子羡慕极了:“能在太空喝奶茶,真是太棒了(tàibàngle)!”嘬(chuài)着奶茶,每双眼睛里都是憧憬与向往。
乌(wū)米饭劳动周活动现场。学校供图
分享是最好(zuìhǎo)的思政教育
永正(yǒngzhèng)的每个孩子除了能将一份乌米饭带回家与家人分享外,9日上午,还在学生成长中心的组织下(xià),将部分(bùfèn)乌米饭送到祥符社区工作人员手中。
按照老底子杭州人的说法,立夏吃(chī)乌(wū)米饭,一个夏天不招蚊子。小小一盒乌米饭,寄托着孩子们纯纯的祝福。
乌(wū)米饭劳动周活动现场。学校供图
对于本次劳动周为何要与大思政教育相联系?永正实验学校陆锡炯校长是这样说的:通过参与传统民俗美食的现代演绎活动(huódòng),学校希望激发学生的爱国情怀(qínghuái),增强学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感(zìháogǎn),同时培养(péiyǎng)学生珍惜粮食、热爱劳动的良好品质(pǐnzhì),强化对“四个自信”的情感认同与价值践行。






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